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新巴黎人:自画像和他的肖像画诊断了教师的教学和学生的学习

时间:2021/9/2 10:21:33  作者:  来源:  浏览:14  评论:0
内容摘要:巧合的是,范伯耐也认为“双减”并不是要降低教育质量,而是如何在“双减”的背景下提高教育质量。学生在课堂上学习的质量往往决定着教育教学的质量。丁杭英表示,为了使课堂教学质量体系具有可操作性和可评价性,金秀育才教育集团向全体教师提出了“课堂教学九坚持”,将课堂教学分为九个维度进行评价...
巧合的是,范伯耐也认为“双减”并不是要降低教育质量,而是如何在“双减”的背景下提高教育质量。学生在课堂上学习的质量往往决定着教育教学的质量。丁杭英表示,为了使课堂教学质量体系具有可操作性和可评价性,金秀育才教育集团向全体教师提出了“课堂教学九坚持”,将课堂教学分为九个维度进行评价,每位教师都通过了“九坚持”。自画像和他的肖像画诊断了教师的教学和学生的学习。

在《课堂教学的九大坚持》中,记者可以看到:教师要备课三次;课堂必须有基本结构,经历“记忆、理解、应用分析、综合、创造”六个层次;课堂练习有“广度、深度、梯度、密度”等要求,要保证有10分钟左右的独立作业时间等要求。

同时,杭州师范大学附属丁兰实验学校校长谢丽红认为,在“双减”中,学校必须做好“1+X”,“1”意味着课后服务得到改善,基础护理服务得到改善,服务得到实现。升级;丰富拓展服务,根据家长的实际需求,丰富“X”拓展服务的种类和内容,满足和实现学校学生的个性化发展。“‘双减’是对教育的回归,它可以使教育更好地回归常识,回归常态。”
今年新学期开学后,杭州师范大学附属丁兰实验学校将在原有国家体育规定不变的基础上,每天增加一节“户外活动课”。学生们将进行广播练习、跑步练习、跳绳、放松练习和其他体育活动。

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